一、前言

高級中等學校教育三年是為第五學習階段，根據學生身心發展的狀況，訂定學習階段的重點：

接續九年國民教育，尤其著重學生的學習銜接、身心發展、生涯定向、生涯準備、獨立自主等，精進所需之核心素養、專門知識或專業實務技能，以期培養五育均衡發展之優質公民。針對技術型高級中等學校，提供一般科目、專業科目及實習科目課程，協助學生培養專業實務技能、陶冶職業道德、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力，奠定生涯發展基礎，提升務實致用之就業力。

二、課程架構

技術型高級中等學校階段的「部定課程」包含為達成各領域基礎學習的「一般科目」以及讓學生獲得職業性向發展的「專業科目」及「實習科目」，「校訂課程」包含「校訂必修課程」、「選修課程」、「團體活動時間」及「彈性學習時間」，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。

高級中等學校階段，在領域課程架構之下，以分科教學為原則，並透過跨領域/科目專題、實作/實驗課程或探索體驗等課程，強化跨領域或跨科的課程統整與應用。

技術型高級中等學校採「類、群、科」歸屬，依類分群，並於群下設科。目前依照國家與社會發展、契合性及學生職涯發展，區分為工業類、商業類、農業類、家事類、海事水產類、藝術與設計類等六類。

領域課程架構：

高級中學階段採取學年學分制，1學分為每週1節、每節上課時間50分鐘，且持續滿一學期或總修習節數達18節課。學生每週在校上課35節，包含團體活動時間及彈性學習時間。技術型高級中學三年應修習總學分數為180-192學分，最低畢業及格學分數為160學分，其中部定必修111-136學分均須修習且至少85%及格，專業科目及實習科目至少需修習80學分以上，其中至少60學分及格，含實習（實驗、實務）科目至少45學分以上及格。

部定必修之數學、社會與自然科學領域，以學科基本知識為主，並注重通識及對人文、生命與自然的關懷；各領域必修課程可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程內容。

「技能領域」是指各群屬性相近的科別，擷取共通的基礎技能所形成技能科目之組合，以培育學生跨科別之共通基礎技術能力。

校訂科目分為必修及選修，包含一般科目、專業科目、實習科目，各校應發展學校本位課程，課程實施方面，注重學生個別差異之學習需求，配合產業發展適時更新課程內容，並培養學生動手操作之實作能力；課程特色則以課綱為基礎，考量發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素進行發展規劃。

校訂必修之「專題實作」課程，因以切合群科教育目標及務實致用為原則，強化學生學習統整、合作分工、文書處理、成果展示、口頭報告與表達、問題解決、團隊創新及實務整合之能力；評量方式採用適宜的多元評量方式。

領域/科目及學分數：

．各群科學分規劃詳見各群科課程綱要。

．社會領域及自然科學領域，各校可依群科屬性、議題融入、學生生涯發展、學校發展特色、師資調配等彈性開設。

．社會、自然科學與藝術領域必修課程可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程2學分。

．校訂必修及校訂選修每一科目以每學期2-4學分為原則，其中「必修科目」需規劃於高二下或高三開設「專題實作」至少2學分。

．校訂科目宜酌予規劃各群科專業英語文之開設，以提升學生之專業英語文能力。

高級中學階段各群科之學分規劃及各領域／科目學習重點、課程架構詳細規範請見總綱及各領域、各群科課程綱要

三、核心素養

依據學生個體身心發展狀況，各教育階段訂有不同核心素養之具體內涵，透過教育階段、課程類型的規劃，領域綱要的制定，將會落實於學校課程、教學與評量中，以循序漸進的方式培養學生。

高級中學階段的核心素養具體內涵：