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一、總體效益

(一)國中教學趨於正常。

(二)國中階段過度升學壓力有效減緩。

(三)國中生平均素質獲得確保。

(四)中學生均能適性輔導升學。

(五)城鄉與地區高級中等教育資源趨於均衡。

(六)高級中等教育趨於多元適性優質發展。

二、啟動準備階段(100年8月1日至103年7月31日)

(一)九成九以上國中畢業生進入高中職(含五專前三年)。

(二)七成五以上應屆國中畢業生免試入學,有效舒緩過度升學壓力,使得國中教學與學習趨於正常並能有所創新。

(三)八成以上高中職達優質水準,均衡區域及城鄉資源,且八成以上學生適性就近入學。

(四)高職免學費、齊一公私立高中學費,減少家庭經濟不利學生就學困難,消除教育機會的不均等。

(五)建立學生適性輔導機制,以利其適性發展。

(六)強化國中學生學習成就評量機制,以利確保國中生素質。

(七)建立課程統整規劃機制,以利中小學教育能連貫銜接。

三、全面實施階段(10381日至109731日)

(一)八成五以上應屆國中畢業生免試入學,實質降低升學壓力。

(三)九成五以上高中職達優質水準,且九成以上學生適性就近入學。

(四)持續推動國中學生學習成就評量機制,學生基本素質獲得確保。

(五)啟動課程修訂作業。

十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖詳圖4。

 

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