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陸、實施方式

一、遴選原則

    學校遴選應考量地區之中低收入戶比率、公立高中滿足率、跨區就學率、就近入學率、新生免試入學比率、學校師生比、合格教師率、教師進修情形、交通、人口等因素外,並依據本部重點發展項目、學校發展潛力,以及學校所提「基礎發展」、「焦點創新」及「特色領航」計畫審查遴選定之。

二、申請與審查

(一)申請

1.計畫提報:申請學校依計畫撰寫原則與指標,以三年規劃為原則,每年向本部提送計畫構想與經營計畫書(以30頁為原則)。

2.撰寫說明:本部於每年度辦理各期程之計畫撰寫說明,符合申請本方案各階段輔助條件之學校均得以參加。

3.提報時程:各期程新申辦學校應於4月15日前先提報5頁構想書,4月30日前提報學校經營計畫書;續辦學校應於4月30日前提報新學年度學校經營計畫書。

(二)審查

1.審查要項

   學校經營計畫書中,計畫審查要項含:

(1)學校發展目標:學校可運用策略分析工具(如SWOTs等),提出簡要診斷說明及因應策略,並說明學校發展目標及其呼應高中優質化方案之情形。

(2)主要具體作為:學校就本方案中之課程與教學發展重點,以三年為期撰寫子計畫內容,且子計畫總數以三項為原則(至多五項),敘明學校整體發展和特色領航計畫目標、分年度預定完成之課程子計畫具體目標、課程實施方式及經費需求。主要內容著重課程子計畫目標、受益對象、實施方式、與預期效益。在學生學習部分,學校辦理本方案應強調學生多元能力與核心素養的培養,重視服務學習,建立適性輔導機制,並應運用本輔助款,建立各類學生學習之支持機制。

(3)資源整合與運用:學校需敘明本計畫和其他相關計畫之資源整合與運用情形。

(4)自主管理與績效檢核:學校就各年度計畫預期達成之目標,參考部訂之「教育部國民及學前教育署高級中等學校均優質化方案教育績效指標」,並依據計畫之「自主管理檢核表」與校訂之質化與量化檢核指標,做為自主管理及成果檢核之重要依據。

2.審查作業

 

審 查

審查 公告

新申請學校應提5頁經營計畫構想書,經審查通過後再提經營計畫書:

(1)經營計畫構想書審查

  1. 提出5頁經營計畫構想書進行審查。
  2. 通過經營計畫構想書審查者,應參與「計畫撰寫工作坊」,並於校內組成計畫推動小組,凝聚及形塑計畫發展共識。
  3. 通過經營計畫構想書審查學校應提出完整學校經營計畫書。

(2)經營計畫書審查

    a. 以書面或面談審查方式進行,申請學校以三年規劃為期,將計畫構想及經營計畫書送本部審查小組進行審查。

b. 必要時,得辦理複審。

c. 本部視學校計畫修訂結果,做為經費核撥之依據。

7月

下旬

公告

  1. 以書面或面談審查方式進行,申請續辦學校提交「學年度成果報告暨新年度續辦經營計畫書」,含新學年度計畫修正、計畫差異表與預算表、主題子計畫社群名單及運作方式、計畫之自主管理檢核表及其他校定自主管理等相關資料送本部審查小組進行期中審查。
  2. 必要時,得辦理複審。
  3. 本部視學校計畫修訂結果,做為經費核撥之依據。

7月

下旬

公告

 

三、學校自主管理與校際經驗交流

(一)學校自主管理

  1. 自主管理機制與內涵:申請學校應於所提報之學校經營計畫書內,以學校本位管理精神,訂定自主管理機制,內涵需包括:總計畫和課程子計畫之目標、組織和運作方式、社群名單、計畫自主管理檢核表(含目標、受益對象、預期成效等)及校訂量化與質化檢核方式(含具體指標、檢核資料與工具)。
  2. 自我檢核

計畫執行期間,學校應根據自主管理機制實施自我檢核,並於次一學年度學校經營計畫書送審時,應檢附以下資料:

(1)前一年經營計畫書審查意見回應及執行情形。

(2)自主管理小組與教師社群運作之紀錄、實際執行情形之檢核與檢討修正等。

(3)專家諮詢輔導或訪視輔導紀錄。

(二)校際經驗交流與培力工作坊

  1. 各校於提出經營計畫書時,應就具體作為相近之主題,建立跨校、跨國夥伴學習社群(高中/大學/產業),並於續辦計畫中說明交流規劃及執行。
  2. 為使方案順利推動,各校校長、主任和教師應積極參與本部主辦的相關培力工作坊,以精進組織動能和創新。

 

四、諮詢或訪視輔導

    本方案各期程學校應辦理專家諮詢輔導或訪視輔導之工作。

(一)輔導委員組成

由本部就審查結果聘請1-3位學者專家及校長組成輔導小組,學校每一學期應視計畫需求由本部安排或自行邀請專家到校諮詢輔導。

(二)輔導委員角色

  1. 專業協助者:根據本方案之原則,協助學校推動經營計畫、改善現況及發展學校特色。
  2. 溝通引導者:輔導委員可幫助學校進行內部溝通,鼓勵學校主動提問,藉由諮詢與輔導之功能,使學校有機會聽取外界意見,進行組織溝通,建立或調整辦學觀念,著重於發展策略及加強執行力,達成推動優質化之共識。
  3. 夥伴對話者:輔導委員和學校參與者針對子計畫執行進行對話,協助其反思、修正、盤整及聚焦,而非扮演考核或績效評鑑之角色。

(三)輔導方式:採書面及到校輔導方式實施,到校諮詢輔導以每學期1至2次為原則。另學校於學年度執行過程中,可透過電話、網路等多元方式尋求諮詢輔導委員協助。學校應於完成諮詢及輔導程序後,將「專家諮詢輔導紀錄表」及「專家諮詢輔導到校檢核表(學校版)」電子檔上傳教育部高中優質化輔助方案資訊網,正本寄予所屬之召集學校。

(四)輔導要項

  1. 了解十二年國民基本教育政策及課程綱要,協助學校銜接十二年國民基本教育課程。
  2. 協助學校發展與修訂高中優質化關鍵績效指標。
  3. 了解學校經營計畫書內涵及自主管理與教師社群之運作。
  4. 參考計畫審查與前次諮輔意見,提供諮詢並協助學校改善執行過程中所面臨之疑難及問題。
  5. 協助學校教師團隊和行政團隊的創新、協作、永續發展,以及課程與教學、教師專業學習社群、學生適性揚才、自主管理及整體資源之配置與運用等要項的落實與執行。
  6. 協助各期程學校撰寫、調整學校經營計畫書、聚焦發展主軸及訂定符合方案目標之學校特色。
  7. 協助學校辦理跨校交流、夥伴學習活動或研討會議。

(五)輔導流程另訂之。

 

五、績效檢核

        學校應於學校經營計畫書中訂定自主管理之機制及計畫自我檢核指標,並依審查通過之計畫書與「教育部國民及學前教育署高級中等學校均優質化方案教育績效指標」之政策與方案指標(包含評鑑成績提升、教師專業發展、學生就近入學、學生適性揚才、課程特色發展及行政效能提升),實施子計畫之自主管理與檢核,並於期程執行期滿後繳交三年成果考核報告。受輔助學校其學校(校務)評鑑結果所提之改進意見,建議優先列入本方案子計畫作為重點發展項目並力求改善,以符合優質化輔助政策之要求。

 

 

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