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協助學生適性發展,瞭解自我性向、充分發揮潛能

方案目標

  • 促進國民中學教學正常化之落實,達五育均衡發展之全人化教育。
  • 落實生涯輔導,協助學生探索與認識自我、認識教育及職業環境、培養生涯規劃與決策能力,進行生涯準備與生涯發展,找出適合的最佳進路。
  • 提升國民中學之教育品質,促使教師教學專業成長,管控學生之學習品質,帶起每一位學生。

 具體措施

  • 落實國中教學正常化
  1. 協助及督導地方政府及學校落實教學正常化
  2. 致力提升教師依專長授課比率
  3. 修訂相關法令規定
  • 推動學生適性輔導
  1. 建立國中學生適性輔導制度
  2. 發展學生適性輔導工具
  • 提升國中教學品質
  1. 辦理國中學生學習成就評量標準及實作程序
  2. 辦理國中學生補救教學
  3. 辦理國中教育會考
  4. 修訂國民小學及國民中學學生成績評量準則
  5. 推動教師專業成長

執行現況

  • 落實國中教學正常化
  1. 為積極落實十二年國民基本教育之國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案,自102年度起整合原《加強輔導國民中小學教學正常化實施要點》所規範常態編班、藝能及活動課程教學正常化、成績評量等項目,另新增教學品質之查核項目(例如落實課綱內容等情形),爰修正《加強輔導國民中小學教學正常化實施要點》,名稱並修改為《國民中小學教學正常化實施要點》。
  2. 教育部100年度已建置「全國中小學教師員額管制系統」,並請各直轄市、縣市政府至系統內填妥全國國民中小學師資任用及授課相關資料,有效協助直轄市、縣(市)政府對於所屬學校進行教師員額管控,逐年提升教師專長授課比例。
  3. 偏遠國中多為小校,因為員額編制有限,爰本部規劃辦理偏遠國中增置專長教師方案,改善各學習領域(學科)師資;並鼓勵直轄市、縣(市)政府以共聘及巡迴方式聘用教師。
  • 推動學生適性輔導
  1. 自100學年度起編修「國民中學推動生涯發展教育工作手冊」發送至各國中,另提供入學之國一學生「國中學生生涯輔導紀錄手冊」,以紀錄國中階段生涯輔導歷程,以作為家長、教師對於學生未來升學輔導之參據。
  2. 鼓勵各直轄市政府教育局、縣(市)政府開辦抽離式及申請專班式技藝教育課程,提供學生多元試探機會。國中技藝教育歷年開班人數如表1。

1:國中技藝教育歷年開班人數統計表

學年度

班級數

人次

抽離式

專案編班

抽離式

專案編班

93

1,183

-

28,450

-

94

1,295

-

31,591

-

95

1,433

-

33,448

-

96

1,660

-

39,694

-

97

1,805

53

43,798

1,347

98

2,213

73

50,908

1,877

99

2,240

90

52,962

2,231

100

2,264

97

53,227

2,214

101

2,210

83

52,138

2,003

102

2,231

86

53,648

1,938

3.完成辦理「國中學生生涯輔導紀錄手冊宣講種子教師研習」,協助國中學校提升教師輔導知能,另規劃建立「國民中學學生生涯檔案示例」,已於102年9月提供教師與學生建立生涯檔案之參考。

    4.鼓勵學術單位及民間出版社研發或編修適合我國學生使用之測驗,供學校運用。並督導各直轄市、縣(市)政府成立學生輔導諮商中心,以統籌學生生涯輔導業務,除規劃辦理轄內學校生涯發展教育相關研習、活動外,亦將整合轄內相關輔導人力。

  • 提升國中教學品質
  1. 本部委請心測中心研發國中學生學習成就評量標準,將以九年一貫課程綱要為依據,根據各學科之能力指標發展,明定不同表現等級中之標準描述,將學生表現區分為不同等級,提供學校教師了解學生學習成效,並可作為補救教學之參據。
  2. 102學年度起,凡經補救教學評量系統篩選為學習低成就之國中學生均可接受免費補救教學。102年完成差異性教學實施模式研發,103年起透過精進教學計畫,由各直轄市、縣(市)政府推動為所有教師均須具備之基本專業知能,以確保補救教學品質。
  3. 國中教育會考是對9年級學生基本、必要、學科能力門檻的檢定,與國中基測的功能及目的皆不同,其目的為瞭解國中學生學習品質,讓學生、教師、家長和學校了解學生的學習情況,作為高中、高職或五專新生學習輔導參據。
  4. 辦理「國中活化教學列車」計畫,推薦各學習領域、各地方政府優秀的國中老師拍攝及發表活化教學影片,呈現活化教學理念及課程實施情形,引發教師共鳴,以達典範移轉、提升國中教學品質之目標。
  5. 為提供國中教師教學策略,活化教學現場,配合辦理「十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課」,督導直轄市、縣(市)政府辦理有效教學5小時、多元評量6小時及差異化教學3小時研習課程。
  6. 自101學年度起試辦「活化教學-分組合作學習計畫」,共169校參與;102學年度全國國中,每校至少一個學習領域實施,以活化教學現場,並完成「教學手冊」及「教學影帶」(含基礎篇、技巧篇、策略篇及成功案例篇),並掛載於分組合作學習網站,讓每位學生都可順著自己的性向和興趣適性發展。

達標作為(104年度)

  1. 生涯發展教育績優學校比率70%。
  2. 教師專長授課比率65%。
  3. 辦理低成就學生補救教學學校比率100%。
  4. 免受補救教學學生比率逐年上升。
  5. 進行國中階段評量標準全國宣導及教育訓練。
  6. 103年全面實施國中教育會考。

                                  學年度

KPI

99

100

101

102

103

104

1.生涯發展教育績優學校比率

 

 

50%

60%

70%

70%

2.教師依專長授課比率

 

   

63%

64%

65%

3.辦理學生補救教學學校比率

 

 

 

98%

99%

100%

4.免受補救教學學生比率

 

 

 

逐年上升

逐年上升

逐年上升

5.建立國中學習成就評量標準並進行宣導工作

 

完成7年級(約33%)

完成8年級(約66%)

完成9年級(約100%)

進行宣導及訓練

進行宣導及訓練

6.辦理國中教育會考

 

規劃辦理

完成試題編擬與規劃試務相關工作

試辦

全面施行

全面施行

 

 

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「教育部十二年國民基本教育專案辦公室」
聯絡電話: 0800012580
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