12年國教

一、前言

高級中等學校教育三年為第五學習階段,根據學生身心發展的狀況,訂定學習階段的重點:

接續九年國民教育,尤其著重學生的學習銜接、身心發展、生涯定向、生涯準備、獨立自主等,精進所需之核心素養、專門知識或專業實務技能,以期培養五育均衡發展之優質公民。針對技術型高級中等學校,提供一般科目及專精科目的課程,協助學生發展學術預備或職業準備的興趣與知能,使學生了解自我、生涯試探,以期適性發展。

二、課程架構

綜合型高級中等學校階段的「部定課程」及「校訂必修」包含為達成各領域基礎學習的一般科目,「校訂選修」包含一般科目及學生高二分流的專精科目。「校訂課程」除了校訂必修課程、選修課程外,也包含「團體活動時間」及「彈性學習時間」,以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。

小知識! 「團體活動時間」包含班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等;「彈性學習時間」包含學生自主學習、選手培訓、充實(增廣)/補強性課程或學校特色活動等。

高級中等學校階段,在領域課程架構之下,以分科教學為原則,並透過跨領域/科目專題、實作/實驗課程或探索體驗等課程,強化跨領域或跨科的課程統整與應用。

綜合型高級中學提供「專精科目」,為學生高二分流後選讀的課程,分為為明確升學預備的學術學程及就業準備進路的專門學程

領域課程架構:

領域課程架構

高級中學階段採取學年學分制,1學分為每週1節、每節上課時間50分鐘,且持續滿一學期或總修習節數達18節課。學生每週在校上課35節,包含團體活動時間及彈性學習時間。綜合型高級中學三年應修習總學分數為180學分,最低畢業及格學分數為160學分。

一般科目除部定必修科目外,學校可視需要開設校訂必修或選修科目,各領域也可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程內容,提供給學生學習。部定必修科目以安排於高一修習為原則,校訂必修科目所開設之一般科目則以安排於高一、高二修習為原則。

專精科目屬於選修科目,分為學術學程和專門學程兩大類,學校可自行設置或合作設置兩類學程,其中專門學程需設置兩種(含)以上。學術學程提供學生準備升讀大學校院,開設時考量社會學程及自然學程之學程特性;專門學程考量學生進路發展需求、社區資源及學校師資、設備等條件,以職群設計為原則,並規劃相應的系列課程,使學生有對應職群之就業或繼續升學的基本能力。

校訂科目分為必修及選修,包含一般科目、專業科目、實習科目,各校應發展學校本位課程,課程實施方面,注重學生個別差異之學習需求,配合產業發展適時更新課程內容,並培養學生動手操作之實作能力;課程特色則以課綱為基礎,考量發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素進行發展規劃。

選修科目強調適性發展,於高一開設以學群/學程核心能力探索為主之職業試探課程,提供學生選修,以探索其性向、興趣與能力,增進分流選修時之決定參考。

綜合型高級中學更強化選課輔導機制,學校應發展課程手冊,規劃完整課程架構,強化課程輔導諮詢,以落實學生適性輔導,並作為學生選課時之參考。

領域/科目及學分數:

領域/科目及學分數

.學術學程得參照「普通型高級中等學校課程綱要」訂定;專門學程得參照「技術型高級中等學校群科課程綱要」訂定。

.每一學程所開設之專精科目總學分數至少為60學分,其中應包含26-30學分的核心科目及專題實作至少2學分。

高級中學階段各群科之學分規劃及各領域/科目學習重點、課程架構詳細規範請見總綱及各領域、各群科課程綱要

三、核心素養

依據學生個體身心發展狀況,各教育階段訂有不同核心素養之具體內涵,透過教育階段、課程類型的規劃,領域綱要的制定,將會落實於學校課程、教學與評量中,以循序漸進的方式培養學生。

高級中學階段的核心素養具體內涵:

國民中學階段的核心素養具體內涵